En 2022, des supports cartographiques réalisés par Alexis Bernard ont été utilisés dans le cadre d’une présentation de Sylvain Genevois, au Grand Séminaire du laboratoire ICARE, sur les inégalités scolaires à La Réunion et à Mayotte.
La présentation, dont le support indique explicitement l’objet — “Étudier les inégalités scolaires à La Réunion et à Mayotte” —, portait sur les fractures socio-territoriales au prisme de l’Indice de position sociale (IPS).
L’IPS est présenté comme un indicateur sensible permettant de mettre en évidence les inégalités scolaires. Les données IPS des écoles et collèges ont été publiées en open data en octobre 2022 sur data.education.gouv.fr, ce qui permet de conduire des analyses socio-territoriales à l’échelle de la France métropolitaine et des départements et régions d’outre-mer.
Les supports mobilisent plusieurs visualisations : comparaisons entre métropole et DROM, distributions d’IPS, typologies d’écoles et de collèges, et cartographies détaillées pour La Réunion et Mayotte. Plusieurs cartes renvoient à une visualisation Tableau publiée sur le profil d’Alexis Bernard, notamment la cartographie des données IPS 2021, la carte de La Réunion et la carte de Mayotte.
Ce que ces cartes montrent — et ce qu’elles ne montrent pas
Ces supports rendent visible, à partir des données IPS ouvertes depuis 2022, une fracture socio-territoriale déjà documentée par la recherche : ils ne la mesurent pas par eux-mêmes, ils la donnent à voir pour une présentation académique donnée. La cartographie a permis de comparer La Réunion et Mayotte à la métropole et de distinguer les deux territoires ultramarins entre eux — un premier niveau de lecture, préalable à toute exploitation de l’indicateur à des fins de politique publique.