Exemple réel d'intervention : une séance de formation dispensée à l'IRA de Lille en avril 2026, à destination d'une promotion de fonctionnaires en formation initiale se destinant notamment à la gestion d'établissements publics locaux d'enseignement (EPLE).
Objectif pédagogique : faire passer le reporting budgétaire du statut de contrainte administrative à celui d'argument de négociation. L'exercice ne porte pas sur la construction d'un tableau de bord, mais sur la capacité à lire des données d'exécution budgétaire, à les objectiver à l'oral, et à en tirer un plan de financement face à un interlocuteur qui peut refuser.
Le scénario : un gestionnaire d'EPLE doit préparer une réunion avec le directeur des collèges pour obtenir le financement d'un programme de rénovation énergétique — avec une DGF réduite, un fonds de roulement en légère baisse, et une fenêtre de financement qui se ferme.
Six étapes : lire les données, comprendre les signaux, objectiver à l'oral, valoriser la gestion, justifier économiquement, construire un plan de financement en trois scénarios.
Le support couvre l'exécution budgétaire d'un EPLE, la lecture des sous et surconsommations, les dispositifs de financement disponibles (Fonds Vert, CEE, EduRénov, DETR), et la négociation face aux objections du financeur. L'exercice travaille ainsi conjointement trois compétences rarement enseignées ensemble : la lecture budgétaire, l'argumentation orale et la construction d'un dossier de financement chiffré.